Multiprofessioneller Musikunterricht entsteht, wenn Lehrpersonen undMusikvermittler:innen ihre professionellen Zugänge verschränken, umKindern musikalisch-ästhetische Erfahrungsräume - insbesondereim Umgang mit Instrumenten - zu eröffnen. Ausgehend von dieserkindzentrierten Perspektive untersucht die Kulturkomplizen (KULKOM)-Studie Musikunterricht im Grundschulkontext als gemeinschaftlichverantwortete Handlungspraxis und entwickelt ihn im Rahmen einesDesign-Based-Research-Prozesses weiter. Das Buch entfaltet dieErgebnisse auf drei Ebenen: Es beschreibt die Bildungsmöglichkeitenvon Kindern im Zusammenspiel von rezeptivem, explorativem undgestalterischem Tun, identifiziert Gestaltungsprinzipien (Sozialität,Variabilität und Teilhabe) und modelliert strukturelle, personellesowie kommunikative Voraussetzungen multiprofessioneller Praxis.So entsteht ein theoretisch fundierter und empirisch gestützterOrientierungsrahmen für Musikunterricht als vielgestalteterMöglichkeitsraum.